Modül 8'de Öğrendiklerim

Bu kurs boyunca öğrendiklerinizden hangisinin öğrencilerinizin daha kalıcı öğrenmesi üzerinde daha büyük bir etki yapacağını düşünüyorsunuz?

Öğrencilerin öğrenme sürecinde aktif olduğu öğrenme ortamlarında daha kalıcı öğrenme gerçekleşiyor. Öğrenciler, proje tabanlı öğrenme modeli ile daha kalıcı öğrenebiliyorlar. Ben öğretim sürecimde ara değerlendirmeler yapmanın ve bunlara yapıcı geribildirim vermenin öğrencilerim üzerinde büyük bir etki yaratacağını düşünüyorum. Ayrıca öğrencilerimin projeler üzerinde grupla çalışmalarını öğrendiğim yeni bilgiler ışığında, daha bilinçli tasarlayarak öğrenmelerinin daha kalıcı olacağını düşünüyorum.

Başarılı Bir Projeyi Uygulamak

1. Proje ile ilgili iletişim kurmak : Projeye başlarken, öğrencilerimin projeye ilgilerini çekip, motive olmalarını sağlarım. Süreçten beklentilerini alır, onlara bu süreç sonunda nerede olacaklarını anlatırım. Onlara bireysel ve grup olarak sorumluluklar veririm. Bunların takipçisi olurum. Mümkün olduğu kadar doğruya yönlendirmeye çalışırım. Yanlışlarını da yine yönlendirmelerle kendilerinin bulmalarını sağlarım.
2. Zamanlama ve geçişler : Projemin planını okul zaman çizelgesine göre yaparım. Velilerimle işbirliği içerisinde olacağımdan devamsızlığı minimuma indirmeye çalışırım.
3. İşbirliği: Araştırma, sunu ve proje geliştirecek gruplar arasında ekip ruhunu oluşturmaya çalışırım. Grup elemanlarının birbirlerine karşı sorumlu olduklarını hissettiririm. Rehberleri olarak grup çalışmalarını takip ederim, grup içi sorunlar varsa çözümüne rehberlik ederim.
4. Materyaller/Araç-gereç/Teknoloji/Dış Kaynaklar/Olanaklar : Projemin gerektirdiği materyal, araç ve gereci temin etmeye çalışırım. Eğer bu mümkün olmuyorsa eldeki materyallere göre projemin planını düzenlerim. Kaynak sıkıntısı çeken öğrencilerimi yönlendiririm.
5. Not verme: Öğrencilerime ara değerlendirmelerle süreçte ilerleyişleri hakkında bilgi veririm. Ayrıca tüm proje süreci boyunca aşama aşama kriterler belirler bunların yerine gelip gelmediğine göre bir değerlendirme yaparım. Son değerlendirme ile öğrencilerime bu süreçten elde ettikleri kazanımları görme fırsatı veririm.
   

Modül 6'da Öğrendiklerim

• Bu modül, öğrencilerin öz-yönelimli öğrenen olmalarının ve öğretimin öğrencilerin bireysel farklılıklarına göre tasarımlanmasının önemini kavramınıza yardımcı oldu mu? Nasıl?

Cevap: bu modülde öğrencilerin öz yönelimli öğrenen olmaları ile bireysel farklılıklarına göre tasarlanmış bir öğretim sürecinde ihtiyaçlarının daha fazla karşılanması ve her öğrencinin seviyesine göre araçlarla çalışmasının öğrenci üzerinde daha fazla etkili olduğunu öğrendim.

• Öğrencilerime, öz-yönelimli öğrenen bireyler olmaları için nasıl yardım edebilirim?

Cevap: Öğrencilerime farklı zeka türlerine hitabeden materyaller sunarım. Seçimi onlara bırakırım. Öğrencilerime kazanımlarına ve bireysel farklılıklarını da göz önünde bulundurarak rehberlik ederim. Başarısızlığı en aza indirmeye, onların seviyelerine göre uygulamalar yaptırırım.

• Öğrencilerin bireysel gereksinimlerini nasıl karşılayabilirim?

Cevap: Öğrencilerimin öğrenme seviyelerine göre etkinlikler tasarlarım. Daha hızlı öğrenen öğrencilerime üst düzey bilgi gerektiren etkinlikler veririm. Grup içerisinde onların diğer arkadaşlarına rehberlik etmelerini sağlarım. Yavaş öğrenen öğrencilerim için daha basit yapıda materyaller hazırlarım.

Modül 5'te Öğrendiklerim

Bu modül öğrenci merkezli değerlendirmenin nasıl gerçekleştirilebileceği konusunda yardımcı oldu mu? Nasıl?
   Bu modül öğrenci merkezli değerlendirme konusunda yeni fikirler edinmeme yardımcı oldu. Klasik öğretim sürecimi düşündüğüm zaman, sadece ünite sonunda yapılan değerlendirmenin ne kadar eksik olduğunu farkettim. Uygulamaya çalıştığım özdeğerlendirme anketlerinin olumlu etkilerini gözlemleme fırsatım olmuştu. Bu şekilde öğrencilerimin tüm değerlendirme sürecine aktif katılımı sağlayarak  motivasyonu arttırabileceğimi, kendi öğrenmeleri hakkında sürecin her aşamasında bilgi sahibi olmalarının olumlu katkılarını öğrendim.

Öğrencilerin öğrenip öğrenmediklerini nasıl değerlendirebilirim?

   Öğrencilerimin öğrenip öğrenmediklerini, hem sürec içerisindeki ara değerlendirme sonuçlarına göre, hem de süreç sonunda ortaya çıkardıkları ürün veya değerlendirme kriterlerime göre değerlendirebilirim. Ulaşmayı hedeflediğim kazanımlar gerçekleşmişse öğrencilerimin öğrendiklerini anlarım.

Öğrencileri, değerlendirme sürecinde nasıl aktif hale getirebilirim?

    Öncelikle öğrencilere eğitim sürecini anlatır, sadece öğrenme faaliyetlerinde değil, değerlendirme faaliyetlerinde de aktif olacaklarını, bu aşamada da görevleri olduğunu bildiririm. Değerlendirme kriterlerimi mümkün olduğu kadar net hazırlayıp, belirsiz bir durumla karşılaşmamalarını sağlarım. Süreç içindeki değerlendirmelerde objektifliği esas alıp, onların güvenini kazanırım.

Modül 4 - Öğrenme Örneğim

http://bilgisayarkapasitebirimleri.blogspot.com/

Modül 4'te Öğrendiklerim

Teknoloji, öğrenmeyi desteklemek ve değerlendirmek için en etkili nasıl kullanılabilir?

Öncelikle bu teknolojiyi etkin kullanacak yeterli becerilerin öğrencilere kazandırılmış olması gerekir. Öğrenciler teknolojiyi hangi amaçlarla öğrenme sürecinde kullanacakları konusunda bilgilendirilmeli, teknolojinin getireceği olumsuz yaşantıların mümkün olduğu kadar önüne geçilmeye çalışılmalıdır.

Öğrenme örneğini hazırlamak, ünitedeki beklentilerimi daha açık hale getirmeme ve öğretim sürecini tasarımlamama nasıl yardımcı olabilir?

Öğrenme örneği hazırlayarak öğrencilerimizden beklediğimiz çalışmaları görme fırsatımız oldu. Bu örneklerin gerçekleştirilebilirliğini, hazırlama sürecinde karşılaşılabilecek güçlükleri, örnekleri hazırlamak için kazanmaları gereken bilgi ve becerileri görüp ünite planımızı tekrar planlayabiliriz.

Öğrencilerin, projelerini hazırlarken öğrenme amaçlarına ulaşacaklarından nasıl emin olabilirim?

Öğrencilerimi, projelerini hazırlarken kontrol ederim, ara değerlendirmeler yaparım ve projelerini değerlendirirken çalışmaları belirlediğim kriterlere sahipse öğrenme amaçlarına ulaştıklarını anlarım.

Modül 3'te Öğrendiklerim

Bu modül, öğrencilerinizin kalıcı öğrenmesi üzerinde İnternetin etkilerini düşünmenize yardımcı oldu mu? Nasıl?

   İnterneti doğru ve verimli kullandığım takdirde; öğrenci bilgiye kendisi, kolay bir şekilde ulaşabilir. Ulaştığı bilgileri eleştirir, analizini yapar, amacına uygun olanı ayırabilir. Arkadaşları ve öğretmenleri ile iletişim kurup, sorularını sormak için vakit kaybetmez, paylaşımlarda bulunabilir. Dolayısıyla öğrenme sürecine aktif olarak katılır ve daha kalıcı bir öğrenme gerçekleşir.

Öğrenme ve öğretme süreçlerini desteklemek için İnterneti nasıl kullanabilirim?

İnterneti öğrencilerimin araştırmalarını  yapmaları, birbirleriyle paylaşımda bulunmaları, onlara geri bildirim vermek için kullanabilirim.

İnternetin uygun biçimde kullanımını nasıl sağlayabilirim?

   İnternette onlara uygun olmayan içeriklerin olduğunu farkettirip, bunların zararları konusunda bilinçlenmelerini sağlarım. Sınıfımda gerekli önlemleri alıp, velilerimi de bu konuda uyarırım. Doğru bilgiye ulaşmaları için araştırma teknikleri konusunda onları bilgilendirip, yol gösteririm. İnternet etiği konusunda bilgi verip farkındalıklarını sağlarım.

Modül 2’de Öğrendiklerim

Bu modül, kazanımları, Öğretim Programı Tasarım Sorularını ya da ara (geliştirme amaçlı) değerlendirmeyi öğretim sürecinde kullanma konusunda düşünmenize yardımcı oldu mu? Nasıl?

     Bu modül yukarıda belirtilen konuları düşünmeme yardımcı oldu. Öğrencilerde merak uyandıran temel soru ve ünite sorularını kendi derslerimde kullanmaya çalışıyorum ancak ne kadar önemli olduğunu kavradım. Bundan sonra daha dikkatli sorular kullanmam gerektiğini anladım. Genellikle ihmal edilen ara değerlendirme ile de ünite sonu değerlendirme sonuçlarına bakarak telafi edemeyeceğimiz eksiklikleri tamamlayabileceğimi gördüm.

Öğretim Programı Tasarım Soruları daha kalıcı öğrenmeyi desteklemede bana nasıl yardımcı olabilir?

     Bu sorularla öğrencilerimin merakını uyandırıp konuya daha ilgili olmalarını sağlarım. Cevaplara veya anlatmak istediğim konulara onların ulaşmalarını sağlayarak ve bu sorular sayesinde günlük hayatla konumu ilişkilendirerek öğrenmelerinin daha kalıcı olmasını sağlarım.

Öğrenci merkezli değerlendirmeyi nasıl planlarım?

   Öğrencilerimin sürece hazır olup olmadıklarını sürecin başında değerlendiririm. Süreç içerisinde onların katılımıyla grup içi çalışmalarla değerlendirme yaparım. Süreç sonunda ise özdeğerlendirme anketleri yardımıyla kendilerini değerlendirmelerini sağlar, kazanımlara ulaşma durumlarını belirleyip geri bildirim veririm.

Modül 1’de Öğrendiklerim

• Bu modül, öğretmenliğin yanı sıra bir öğretim tasarımcısı rolünü üstlenmeniz gerektiğini düşünmenizi sağladı mı? Nasıl?

Cevap: Bu modül öğretmenliğin yanısıra öğretim tasarımcısı rolünü üstlenmemiz gerektiğini düşünmemi sağladı. Ünite veya konuyu planlarken her aşamanın tasarımı öğretmene ait. Konuya nasıl ilgi çekebilirim, öğrencilerin ilgisini nasıl uyandırabilirim şeklindeki sorulardan yola çıkıp, bu konuyu anlatırken hangi etkinlikler daha etkili olur, ne tarz bir etkinlik ile öğrenciler konuyu kavrayabilir şeklinde devam eden bir süreçte öğretmen, klasik öğretmen olmaktan çıkıp - belki anlatım aşamasında eskiye göre pasif ama- daha aktif çalışıyor.

• Projeler, öğrencilerimin öğrenme amaçlarına [öğretim programındaki kazanımlara] ulaşmaları ve 21. Yüzyıl Becerilerine sahip olmaları için nasıl yardımcı olabilir?

Cevap: Projeler ile çalışan bir öğrenci öğrenme sürecine daha aktif katıldığı için daha kalıcı bir öğrenme sağlıyor. Bilgiye kendisi ulaştığı ve ulaştığı bilgiyi kendisi düzenleyip yorumladığı için yine daha kalıcı bir öğrenme sağlanıyor ve araştırma, analiz gibi yetenekleri gelişiyor. Gruplar halinde yapılan projeler sayesinde düşündüklerini dile getirebilen, olaya farklı bakış açılarıyla bakabilen, bir grup içinde aynı amaç için çalışabilen bireyler yetişiyor. Öğrencinin birşeyleri kendi başına yapabilmesi sayesinde özgüveni artıyor. Okulda öğrendiği bilgilerin gerçek hayatta kullanılabilirliğini henüz bu bilgileri alırken öğreniyor ve klasik öğrenme yöntemine göre hayata karşı daha donanımlı oluyor.

Öğrencilerin daha kalıcı öğrenmesi için proje yaklaşımını nasıl kullanabilirim?

Cevap: Proje tabanlı öğrenme ile zaten kalıcı öğrenmenin temeli atılıyor. Derslerimizde proje çalışmasına uygun konuları tespit edip, bu konuların proje tabanlı eğitim için tasarımını yapabilirim.